Cronograma ENEM 2012

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Exercícios Sistema Circulatório - Biologia


Gabarito no final das questões.

Lista de 10 exercícios Sistema Circulatório - Biologia






Questão 1
(UNICAP) Na figura abaixo. Assinale as afirmativas verdadeiras e as afirmativas falsas.




00) os números 2 e 6 indicam uma parte da circulação sistêmica;

11) os números 4 e 5 indicam a outra parte da circulação sistêmica;

22) os números 1 e 3 indicam a pequena circulação;

33) a letra A indica a dilatação final das artérias;

44) o esquema indica uma circulação dupla e completa.








Questão 2 (UNB) A figura mostra as alterações na distribuição do sangue e dos demais fluídos corpóreos dos astronautas nas seguintes condições: 1) na terra; 2) imediatamente após a entrada na microgravidade; 3) três ou quatro dias depois de entrar na microgravidade; 4) imediatamente após a reentrada na atmosfera terrestre. Julgue os itens abaixo.




00) Mecanismos homeostáticos regulam a adaptação do sistema circulatório dos astronautas às mudanças na gravidade.

11) Na microgravidade os astronautas devem sentir rubor, calor e maior peso na cabeça e no tórax devido ao acúmulo de sangue nessas partes do corpo.

22) Na microgravidade, a hematose ocorre nas artérias e arteríolas.

33) A redução do volume dos fluídos corporais, observada na microgravidade, provoca a diminuição na concentração dos eletrólitos do sangue.









Questão 3 (UFPE) A partir dos capilares venosos o sangue circula para:

a) Vênulas-veias-coração-artérias-arteríolas-capilares arteriais.

b) Capilares arteriais-arteríolas-artérias-coração-veias-vênulas.

c) Arteríolas-artérias-coração-veias-vênulas-capilares arteriais.

d) Coração-arteríolas-artérias-capilares arteriais-veiais-vênulas.

e) Capilares arteriais-vênulas-arteríolas-veias-artérias-coração.








Questão 4 (UFF) Uma das principais funções do sistema circulatório é a troca de substância nos tecidos. Estas trocas ocorrem com a saída e o retorno de líquidos para os vasos sangüíneos, pela diferenças das pressões hidrostática e coloido-osmótica do sangue ao longo dos capilares.
Com relação ao retorno do líquido, assinale a afirmativa correta:

a) a pressão coloido-osmótica não interfere no retorno de líquido para a circulação sangüínea.

b) do lado arterial dos capilares, devido à pressão hidrostática menor, ocorre retorno de líquido para a circulação.

c) a pressão hidrostática do capilar venoso, por ser mais elevada, determina o retorno de líquido para a circulação venosa.

d) devido à queda progressiva da pressão hidrostática ao longo do capilar, ocorre retorno de líquido para a circulação, principalmente, na porção venosa.

e) o retorno de líquido é para o capilar venoso da grande circulação e para o capilar arterial da pequena circulação.








Questão 5 (PUC-RS) A característica que tem grande possibilidade de ser encontrada em um órgão que apresente um metabolismo alto é

a) células desprovidas de núcleo.

b) taxa de oxidação muito pequena.

c) rede capilar abundante.

d) ausência de rede arterial.

e) espaços intercelulares com miofibrilas.









Questão 6 (UFRN) Observe o esquema abaixo, que representa o coração de um mamífero, e, em seguida, assinale a opção correta:




a) o sangue que deixa o ventrículo direito (VD) através de artérias é rico em oxigênio.

b) o sangue que chega ao átrio esquerdo (AE) através de artérias é rico em oxigênio.

c) o sangue que chega ao átrio direito (AD) através de veias é rico em gás carbônico.

d) o sangue que deixa o ventrículo esquerdo (VE) através de veias é rico em gás carbônico.









Questão 7 (PUC-MG) As coronárias têm um papel determinante na ocorrência do infarto do miocárdio porque são:

a) cordões nervosos responsáveis pelos estímulos cardíacos.

b) vasos linfáticos que mantêm a hidratação adequada do coração.

c) artérias que levam oxigênio e nutrientes ao músculo cardíaco.

d) veias que drenam o sangue proveniente do ventrículo esquerdo.

e) artérias que canalizam o sangue para o interior do coração.









Questão 8 (UFPB) A figura 1 representa um pulgão sugando, em um caule herbáceo de uma angiosperma, um líquido que contém glicose, e a figura 2, o interior do mesmo caule em corte transversal.




Examinando as estruturas indicadas na figura 2, é correto afirmar que o inseto obtém o líquido apenas em

a) I.

b) III.

c) III e IV.

d) IV.

e) II e V.









Questão 9 (PUC-MG) A função do nódulo sinoatrial no coração humano é:

a) regular a circulação coronariana.

b) controlar a abertura e fechamento da válvula tricúspide.

c) funcionar como marcapasso, controlando a ritmicidade cardíaca.

d) controlar a abertura e fechamento da válvula mitral.

e) controlar a pressão diastólica da aorta.









Questão 10 (UFRRJ) Em relação ao esquema acima foram feitas as seguintes afirmações:




I – As plaquetas e células dos tecidos lesados liberam tromboplastina, que junto com íon cálcio e a vitamina K catalisam uma reação que propicia a transformação de protrombina em trombina.

II – A trombina é uma proteína plasmática constantemente ativa que catalisa a transformação do fibrinogênio em fibrina.

III- A protrombina e o fibrinogênio são proteínas plasmáticas ativas presentes no sangue, o que pode acarretar a formação de coágulos nos vasos sangüíneos.

Analisando tais afirmativas, pode-se dizer que

a) somente I está correta.

b) somente I e II estão corretas.

c) somente II está correta.

d) somente II e III estão corretas.

e) somente I e III estão corretas .












Gabarito:
1-vfffv 2-vvfv- 3-a 4-d 5-c 6-c 7-c 8-b 9-c 10-a

Exercícios Prepositions - Inglês


Gabarito no final das questões.

Lista de 10 exercícios Prepositions - Inglês


Questão 1
(UFPE) Some 63,000 of the boat people have wound up ____________ the British crown colony of Hong Kong, ...

00) on

11) across

22) in

33) behind

44) over








Questão 2 (UNICAP)
"What time does Mary get up on Sundays?"
"She usually gets up ............ ten o'clock."

Assinale as afirmativas verdadeiras e as afirmativas falsas.

00) a little before;

11) exactly;

22) until;

33) at about;

44) at.








Questão 3 (FESP) - Choose the correct answer:

Jim is looking forward _______________ seeing his girlfriend.

a) about.

b) on.

c) at.

d) to.

e) in.








Questão 4 (UFPE) Thirty years __________ John Kennedy's assassination, many people still cannot believe what happened.

Assinale as afirmativas verdadeiras e as afirmativas falsas:

00) after

11) before

22) of

33) in

44) at








Questão 5 (UFPE)
NewsweekT H I S W E E K

The JFK Cover-Up: Intrigues and Errors
Thirty years after John Kennedy's assassination, many people still cannot believe what happened. A special investigation helps explain why. After the shooting, top officials scrambled to conceal __________ own intrigues and mistakes, leaving openings for dark conjecture - and a nation forever uneasy.

Special Report: Page 30 - Nov.22, 1993 1
Assinale as afirmativas verdadeiras e as afirmativas falsas:

00) its

11) their

22) his

33) her

44) our








Questão 6 (FESP)
The children have been ill ............................. two months.
They haven't had a good breakfast ............................ weeks.
In fact, they haven't had a good breakfast .................................. last October.

a) for, for, for,

b) since, since, for

c) for, since, for

d) since, for, since

e) for, for, since








Questão 7 (FESP) You can learn some English ____________ listening ___________ music. Choose the correct answer:

a) to, by.

b) by, to.

c) with, in.

d) in, with.

e) at, at.








Questão 8 (UNICAP) The boys and girls are playing ______ the garden. Assinale as afirmativas verdadeiras e as falsas.

00) into

11) right over there in

22) right here in

33) in the center of

44) at








Questão 9 (PUC-PR) Which is the right preposition to complete the propositions:

I - You'll get to the village more quickly if you take this passage ______ the fields.

II - If you want the bus station, go ______ this road and turn left.

III - The ball passed _____ the window and broke the new vase of Antonio's mother.

IV - Cassiane travels _____ the world mainly for pleasure.

V - Santos Andrade Square is ______ Federal University of Paraná and Guaira Theatre.

a) between - along - into - cross - amidst

b) across - ahead - through - around - between

c) over - through - across - by - among

d) around - across - by - over - along

e) along - by - over - through - beside









Questão 10 (PUC-PR) Choose the correct alternative to fill in the blanks:

I - What are you thinking ________?

II - He died ________ the injuries caused by a terrible accident.

III - They succeeded ________ breaking the door open.

IV - Everybody laughed ________ him when he said that.

V - Why don't you concentrate ________ your studies?

a) in, of, from, on, at

b) in, of, from, at, on

c) of, from, in, at, on

d) of, at, in, from, on

e) of, from, in, on, at












Gabarito:
1-ffvff 2-vffvv 3-d 4-vffff 5-fvfff 6-e 7-b 8-fvvvf 9-b 10-c


Gabarito no final das questões.

Lista de 7 exercícios Função da Linguagem e do Que-Português







Questão 1
(UNI-RIO) A eclosão do apelo, vai-se construindo por meio de uma função da linguagem nele predominante e que se denomina função:

a) poética.

b) fática.

c) apelativa.

d) emotiva.

e) referencial.








Questão 2 (UCSAL) TEXTO
Quando saí de casa, o velho José Paulino me disse:
Não vá perder o seu tempo. Estude, que não se arrepende.
Eu não sabia nada. Levava para o colégio um corpo sacudido pelas paixões de homem feito e uma alma mais velha do que o meu corpo. Aquele Sérgio, de Raul Pompéia, entrava no internato de cabelos grandes e com uma alma de anjo cheirando a virgindade. Eu não: era sabendo de tudo, era adiantado nos anos, que ia atravessar as portas do meu colégio.
Menino perdido, menino de engenho.
José Lins do Rego - Menino de Engenho, Ed. Moderna Ltda., São Paulo, 1983.
Tem-se na fala de José Paulino exemplo de função de linguagem denominada:

a) fática.

b) referencial.

c) conativa.

d) poético.

e) metalingüística.







Questão 3 (ANHEMBI) Texto I

Tenho fases

Fases de andar escondida,

fases de vir para a rua...

Perdição da minha vida!

Perdição da vida minha!

Tenho fases de ser tua,

tenho outras de ser sozinha.

Fases que vão e que vêm,

no secreto calendário

que um astrólogo arbitrário

inventou para meu uso.

E roda a melancolia

seu interminável fuso!

Não encontro com ninguém

(tenho fases, como a lua...)

No dia de alguém ser meu

não é dia de eu ser sua...

E, quando chega esse dia,

outro desapareceu...

(Lua Adversa - Cecília Meireles)

Texto II
Não serei o poeta de um mundo caduco.

Também não cantarei o mundo futuro.

Estou preso à vida e olho meus companheiros.

Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.

Entre eles, considero a enorme realidade.

presente é tão grande, não nos afastemos.

Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.

Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,

não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela,

não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,

não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.

tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes,

a vida presente.

(Mãos Dadas - Carlos Drummond de Andrade)



Além da função poética, há, nos poemas "Lua Adversa" e "Mãos Dadas", a ocorrência da função da linguagem que deixa transparente as intenções do emissor. Trata-se da:

a) Função emotiva.

b) Função fática.

c) Função referencial.

d) Função metalingüística.

e) Função apelativa.









Questão 4 (UCSAL) TEXTO
Quando saí de casa, o velho José Paulino me disse:
Não vá perder o seu tempo. Estude, que não se arrepende.
Eu não sabia nada. Levava para o colégio um corpo sacudido pelas paixões de homem feito e uma alma mais velha do que o meu corpo. Aquele Sérgio, de Raul Pompéia, entrava no internato de cabelos grandes e com uma alma de anjo cheirando a virgindade. Eu não: era sabendo de tudo, era adiantado nos anos, que ia atravessar as portas do meu colégio.
Menino perdido, menino de engenho.
José Lins do Rego - Menino de Engenho, Ed. Moderna Ltda., São Paulo, 1983.
Em: "Estude, que não se arrepende", a palavra que introduz oração coordenada,

a) explicativa.

b) conclusiva.

c) causal.

d) alternativa.

e) adversativa.







Questão 5 (CESGRANRIO) A função sintática do que está correta em:

a) "... um adestramento que já não tenho" - predicativo do objeto direto.

b) "... de uma vida que se foi desenrolando" - objeto direto.

c) "... dos seres que me rodeiam" - adjunto adverbial.

d) "Mulheres de meia-idade que comprovam lãs" - aposto.

e) "... os pontos que minha pequena mão infantil executara." - objeto direto.








Questão 6 (UFPB) Considere o seguinte fragmento:

"Vou lançar a teoria do poeta sórdido.

Poeta sórdido:

Aquele em cuja poesia há a marca suja da vida.

(...) O poema deve ser como a nódoa no brim:

Fazer o leitor satisfeito de si dar o desespero."

(Nova poética – Manuel Bandeira)



Tal fragmento se filia ao modernismo literário, entre outros motivos, porque

I.critica o conformismo e a insensibilidade burguesa.

II.manifesta preocupação de natureza metalingüística.

III.sugere o desprezo ao rigor formal.

IV.incorpora o preceito parnasiano do realismo na poesia.



Das afirmativas acima, estão corretas

a) I e II.

b) I e III.

c) I e IV.

d) II e III.

e) I, III e IV.









Questão 7 (UFPA) Tecendo a manhã

Um galo sozinho não tece uma manhã:

ele precisará sempre de outros galos.

De um que apanhe o grito que um galo antes

e o lance a outro; e de outros galos

que com muitos outros galos se cruzem

os fios de sol de seus gritos de galo,

para que a manhã, desde uma teia tênue,

se vá tecendo, entre todos os galos.

E se encorpando em tela, entre todos,

se erguendo tenda, onde entrem todos,

se entretendendo para todos, no toldo

(a manhã) que plana livre de armação.

A manhã, toldo de um tecido tão aéreo

que, tecido, se eleva por si: luz balão.

(MELO, João Cabral de. In: Poesias Completas. Rio de Janeiro, José Olympio, 1979)

No trecho

"...onde entrem todos,

se entretendendo para todos, no toldo..."

a partícula se é um elemento que

a) indetermina o sujeito

b) introduz a idéia de condicionalidade

c) entra na construção da voz passiva

d) integra uma oração a outra

e) expressa, juntamente com o verbo, ação de reciprocidade












Gabarito:
1-d 2-c 3-a 4-a 5-e 6-a 7-e

Resumo iluminismo - História


O Iluminismo



foi um movimento global, ou seja, filosófico, político,social, econômico e cultural, que defendia o uso da razão como o melhor caminho para se alcançar a liberdade, a autonomia e a emancipação.Este movimento surgiu na França do século XVII e defendia o domínioda razão sobre a visão teocêntrica que dominava a Europa desde a IdadeMédia. Segundo os filósofos iluministas, o nome ³iluminismo´ fez uma alusãoao período vivido até então, desde a Idade Média, período este de trevas, noqual o poder e o controle da Igreja regravam a cultura e a sociedade.Foi um movimento de reação ao absolutismo europeu, que tinha comocaracterísticas as estruturas feudais, a influencia cultural da Igreja Católica, omonopólio comercial e a censura das ³idéias perigosas´.


Os ideais iluministas


Os pensadores que defendiam estes ideais acreditavam que opensamento racional deveria ser levado adiante substituindo as crençasreligiosas e o misticismo, que, segundo eles, bloqueavam a evolução do homem.Para os iluministas só através da razão (ciência) o homem poderiaalcançar o conhecimento, a convivência harmoniosa em sociedade, a liberdade individual e a felicidade.A razão (ciência) era, portanto, o único guia de sabedoria capaz deresolver qualquer problema, dando ao homem a compreensão e o domínio da natureza.O homem deveria ser o centro e passar a buscar respostas para asquestões que, até então, eram justificadas somente pela fé.

Século das Luzes

A apogeu deste movimento foi atingido no século XVIII, e, este, passou aser conhecido como o Século das Luzes. O Iluminismo foi mais intenso naFrança, onde influenciou a Revolução Francesa através de seu lema:
Liberdade, igualdade e fraternidade.Também teve influência em outros movimentos sociais como na independência das colônias inglesas na América do Norte e na Inconfidência Mineira, ocorrida no Brasil.
Para os filósofos iluministas, o homem era naturalmente bom, porém,era corrompido pela sociedade com o passar do tempo. Eles acreditavam quase todos fizessem parte de uma sociedade justa, com direitos iguais a todos, a felicidade comum seria alcançada. Por esta razão, eles eram contra asimposições de caráter religioso, contra as práticas mercantilistas, contrários ao absolutismo do rei, além dos privilégios dados a nobreza e ao clero.
Os burgueses foram os principais interessados nesta filosofia, pois,apesar do dinheiro que possuíam, eles não tinham poder em questões políticas devido a sua forma participação limitada.
Naquele período, o Antigo Regime ainda vigorava na França, e, nesta forma de governo, o rei detinha todos os poderes. Outra forma de impedimento aos burgueses eram as práticas mercantilistas, onde, o governo interferia ainda nas questões econômicas.
No Antigo Regime, a sociedade era dividida da seguinte forma: Em primeiro lugar vinha o clero, em segundo a nobreza, em terceiro a burguesia e os trabalhadores da cidade e do campo. Com o fim deste poder, os burgues estiveram liberdade comercial para ampliar significativamente seus negócios,uma vez que, com o fim do absolutismo, foram tirados não só os privilégios de poucos (clero e nobreza), como também, as práticas mercantilistas que impediam a expansão comercial para a classe burguesa.
Os iluministas defendiam a criação de escolas para que o povo fosse educado e a liberdade religiosa. Para divulgar o conhecimento, os iluministas idealizaram e concretizaram a idéia da Enciclopédia (impressa entre 1751 e1780), uma obra composta por 35 volumes, na qual estava resumido todo o conhecimento existente até então.Os iluministas sonhavam, enfim, com um mundo onde houvesse colaboração entre os homens para alcançar a felicidade comum. Diderot e d'Alembert foram os principais componentes de um grupoconhecido como os Enciclopedistas, que organizaram e publicaram a Grande Enciclopédia
AEncyclopédie pretendia ser uma suma completa dos conhecimentos filosóficos e científicos da época. 
Colaboraram com este conjunto de livros mais de trezentos pensadores.A tônica da obra era o anticlericalismo, o materialismo e principalmente oliberalismo político. Por isso era contrário às monarquias absolutistas e à Igreja.No entanto que foi proibida pelas autoridades e passou a circular clandestinamente.


Conceitos da Burguesia


  • Eram contra os conceitos da Igreja acreditavam que Deus estava presente na natureza, portanto no homem.
  • Os iluministas diziam que leis naturais regulavam as relações entre os homens, tal como regulavam os fenômenos da natureza. Consideravam os homens todos bons e iguais; e que as desigualdades seriam provocadas pelos próprios homens, isto é, pela sociedade. Para corrigi-las, achavam necessário mudar a sociedade, dando a todos liberdade de expressão e culto, e proteçãocontra a escravidão, a injustiça, a opressão e as guerras.

Despotismo esclarecido

Foi adotado por monarcas europeus através da idéia iluminista demodernizar o Estado. Fazendo assim melhorias como construção de hospitais,asilos e escolas, incentivando o comercio e a industria.Porem em algumasmonarquias seus déspotas não conseguiram se igualar `a Franca nem aInglaterra como nações modernas.
Teve como principais déspotas: FedericoII da Prússia, Catarina II daRússia, Marques de Pombal de Portugal, Aranda da Espanha.
Principais Filósofos:



Bento de Espinosa (1632±1677), filósofo holandês, com ascendênciajudaica portuguesa. É considerado o precursor das correntes mais radicais dopensamento iluminista. Escrito mais importante: Ética (1677).

  • John Locke (1632 - 1704), filósofo inglês. Escritos mais importantes:Ensaio sobre o entendimento humano (1689); Dois tratados sobre governo(1689).
  • Montesquieu (Charles-Louis de Secondat, barão de La Brède e de Montesquieu) (1689-1755), filósofo francês. Notabilizou-se pela sua teoria da separação dos poderes do estado(Legislativo, Executivo e Judiciario), a qual exerceu importante influência sobre diversos textos constitucionais modernos e contemporâneos. Escrito mais importante: Do Espírito das Leis (1748).
  • Voltaire (pseudónimo de François-Marie Arouet)(1694-1778), Defendia uma monarquia esclarecida.Filósofo francês, era deista(acreditava que para chegar a Deus não era preciso a igreja, e sim a razão). Notabilizou-se pela sua oposição ao pensamento religioso e pela defesa da liberdade intelectual.Escritos mais importantes: Ensaio sobre os costumes (1756); Dicionário Filosófico (1764)Cartas Inglesas.
  • Benjamin Franklin (1706-1790), político, cientista e filósofo estadunidense. Participou ativamente dos eventos que levaram à independência dos Estados Unidos e da elaboração da constituição de 1787.
  • Buffon (Georges-Louis Leclerc, conde de Buffon) (1707-1788),naturalista francês. A sua principal obra, A história natural, geral e particular (1749±1778; 36 volumes), exerceu capital influência sobre as concepções de natureza e história dos autores do Iluminismo tardio.
  • David Hume (1711-1776), filósofo e historiador escocês.
  • Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), filósofo francês. Escrito mais importante: Do Contrato Social.
  • Denis Diderot (1713-1784), filósofo francês. Elaborou juntamente com D'Alembert a "Enciclopédia ou Dicionário racional das ciências, das artes e dos ofícios", composta de 33 volumes publicados, pretendia reunir todo o conhecimento humano disponível, que tornou-se o principal vínculo de divulgação de suas idéias naquela época. Também se dedicou à teoria da l iteratura e à ética trabalhista.
  • Adam Smith (1723-1790), economista e filósofo escocês. O seu escrito mais famoso é A Riqueza das Nações.


Fonte :http://pt.scribd.com/doc/52868428/Iluminismo






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